孩子问我“为什么要练习演讲”。 我说：“当你年龄越小，你演讲的次数越多，那么你未来的人脉、财富和时间就倍增得越快!” 父母都希望孩子将来成功。 一个能够“大成功”的人必备这么几块敲门砖，简单来说就是必须具备这样五个“家”的能力——“表演艺术家”“外交家”“心理学家”“健康专家”“理财专家”。 前两个“家”，就需要自我表达和公众演说的能力。 我在教育一线工作实践很多年，教过大学生，也教过小朋友，接触过不少留学生和外国交换生。 我的总体感觉是，不管课业表现如何，多数中国孩子有一个明显的问题不容回避，那就是极其需要训练演讲和表达能力。 也许有家长不以为然，觉得有必要特意练演讲吗?我可以用当年回答程杰的话来做个简单解释。 当时，孩子这么问我“为什么要练习演讲”，我说：“当你的年龄越小，你演讲的次数越多，那么你未来的人脉、财富和时间就倍增的越快!” 能做一场好的演讲不容易，用一个量化的比例来讲，就是有一个“55387定律”——站在台上演讲的时候，要给听众一个这个人非常专业的感觉，这时观众眼睛看到的你的状态占 55%，其次的 38% 是观众听到的演讲质量，比如语速、语调，还有语气等等，至于内容，只占 7%。 这些能力提前训练是非常必要的。 比如，我自己有过这样的经历。 1997 年我留学归来刚到大学工作，第一次走上讲台的时候，紧张得手直颤抖，都不能从粉笔盒里拿出粉笔。 结果我人生中给学生讲的第一堂课，黑板上什么都没有写下来。 那 45 分钟课讲下来，我对自己非常不满意，因为表达很不清楚。 之后，为了做好工作，我只得开始练习演讲。 那么到现在达到了什么效果，我不敢说和演讲大师比，但至少需要面对很多人演讲的时候，即使是几千人、几万人，我也能非常自在地和大家分享我所理解的教育规律。 对孩子来说，父母教会他的怎样将自己想要别人接受的信息有效地传达出去，这是一项很重要的能力。 当初我告诉孩子“成功人士都需要有公众演讲的能力”这句话，他真的听进去了，也有认真练习，结果没等到他获得“大成功”的时候，演讲能力就用上了。 那次，他被选为瑞思学校项目助理研究员，需要站在北大百年讲堂舞台上面对数千家长演讲，结果他用英语演讲了十多分钟，一点都不紧张，赢得了一遍又一遍的掌声。 那么，孩子演讲和表达能力从小该怎么培养呢? 首先，我认为演讲好的人要有丰富的知识储备，因而需从阅读入手，还得尝试将学到的东西在人前表达出来。 我们家有每天晚饭后出门散步的习惯，回来的路上会经过一个报亭，就每月买两期《读者》杂志。 等回到家坐在一起，每人读一篇故事。 这是我们家一天之中很幸福的时光。 刚开始觉得孩子年龄比较小，所以我们的读书规则是每个大人读一篇小故事或者笑话，完了还得“上台表演”——我们弄个小饭桌当讲台，“发言人”站在桌子后面抑扬顿挫地说：“大家好，今天我给大家讲一个小笑话，这个笑话的题目是 xx，笑话是这样说的……” 家里大人说完了，就问程杰：“来，你来当评委，你看我们谁演讲得最好?你觉得他哪一点说得好啊?”程杰歪着脑袋想一会儿，点评说“外公说得最好”。 然后我就问他：“喔，外公说得最好啊?他说的是什么呢?能不能请您上台模仿一下?” 这样小家伙就会上台模仿。 一开始有的句子也说得磕磕巴巴，但多数时候还是能把刚才外公说的笑话大致复述下来。 然后我们一起给孩子鼓掌，夸他刚才听故事不但注意力集中，还有自己的评分标准，真是个好听众、好评委。 这样读书、讲笑话的“公众表演”持续了3 个月后，我们有意识地提高“难度”，几个大人轮番上阵，从讲笑话故事到后来讲小故事，句子越来越长，情节越来越曲折。 5 岁多的孩子爱玩，这种讲故事的游戏他每次都积极地参与。 一段时间后，他不仅能复述本期“优秀选手”讲的故事的内容，有时候还有意无意地模仿别人演讲时的神情和姿态。 |
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